| 特殊教育學校中，校內本身具有的專業團隊，包括有： | |
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特殊教育教師 |
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心理諮商師 |
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職能治療師 |
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物理治療師 |
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語言治療師 |
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社工員及醫師等。 |
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| 幫助教師及專業人員觀念的整合及各司其職，如： | |
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舉辦職前訓練，宣導特教理念及作法，幫助專業人員了解自己在學校中的角色及定位。 |
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安排專業人員參加有關特殊教育的進修或研習。 |
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創造不同專業溝通機會，及建立強化全校一致的教育理念。 |
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| 走出傳統的治療模式，以學生為訴求，瞭解學生的實際需要及可能配合的教師資源，將治療的理念落實在學生的整體生活。 | |
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規劃有系統的復健方案。 |
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設計功能性的治療活動，並且指導老師如何參與配合治療的活動。 |
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走入教學情境，觀察學生行為，設計平常上課可以融入的治療活動。 |
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| 教師具整合的功能，需時常注意學生是否得到妥善的照顧，主動的與各種專業人員聯繫，發現學生問題，尋求可能的資源。 | |
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了解不同專業的服務領域及可運用的資源。 |
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主動接洽專業人員，以瞭解學生的特殊需求。 |
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關心及配合學生專業治療的活動。 |
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2012-11-15 10:19:00
